Komponen – Komponen yang Ada Dalam KTSP

KTSP adalah sebuah kurikulum pendidikan. Sama seperti dengan kurikulum pendidikan yang lain. KTSP juga memiliki beberapa komponen yang ada didalamnya.

1. Komponen yang pertama adalah visi dan misi satuan pendidik

Suatu kurikulum pendidikan tentu saja memiliki visi dan misi yaitu untuk mengembangkan dan mendayagunakan kemampuan yang relevan dengan kegiatan internal sekolah.

2. Komponen yang kedua adalah tujuan KTSP

Dalam pelaksanaan KTSP harus dapat mencapai tujuan-tujuan baik itu tujuan jangka pendek maupun jangka panjang.

3. Komponen ketiga adalah penyusunan kalender pendidikan

Penyusunan kalender tujuan ini memiliki tujuan untuk mengatur jadwal kegiatan pembelajaran selama satu tahun.

4. Komponen keempat struktur muatan KTSP

Muatan KTSP mencakup semua mata pelajaran dan muatan lokal serta kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan diri.

5. Komponen kelima adalah silabus

6. Komponen keenam penyusunan RPP

RPP merupakan rancangan perencanaan yang menggambarkan proses jalannya pembelajaran.

Semoga saja uraian singkat tentang komponen-komponen dalam KTSP ini bermanfaat. 

 

Baca juga artikel berikut :

inovasi pembelajaran untuk pendidik

proses pembelajaran efektif bagi siswa

proses pembelajaran bahasa inggris secara mendengarkan

model pembelajaran untuk sd terbaru

memahami pengertian kurikulum indonesia

mengenal pengertian akuntansi manajemen

mengenal kurikulum KTSP

Simbiosis Mutualisme dan Contoh Dalam Kehidupan

Simbiosis adalah interaksi atau hubungan diantara dua organisme dengan spesies yang berbeda. Simbiois ada tiga macam yaitu pertama simbiosis mutualisme, kedua simbiosis komensalisme dan ketiga simbiosis parasitisme.

Disini yang akan dibahas adalah simbiosis mutualisme dan juga contohnya agar lebih mudah di pahami.

Simbiosis mutualisme adalah suatu hubungan atau interaksi antara dua organisme dengan beda spesies dimana keduanya saling mendapatkan keuntungan dari interaksi yang terjadi.

Contoh simbiosis mutualisme yang ada atau sering kita jumpai di sekitar kita

1. Interaksi antara kerbau dan burung jalak

Burung jalak mendapat keuntungan dari interaksi ini yaitu burung jalak memperoleh pasokan makanan berupa kutu yang ada pada tubuh kerbau. Sedangkan keuntungan bagi kerbau adalah burung jalak dapat mengambil kutu-kutu yang mengganggu di tubuhnya.

2. Interaksi antara bunga dan kupu-kupu

Pada interaksi ini kupu-kupu mengambil sari-sari makanan yang ada pada bunga sebagai sumber makananya. Sedangkan bunga diuntungkan karena dengan adanya kupu-kupu ini dapat membantu bunga dalam proses penyerbukan.

Itulah dua contoh hubungan simbiosis mutualisme yang ada di keitar kita. Semoga membantu.

Artikel menarik lainnya :
fungsi jaringan tumbuhan

simbiosis parasitisme dan contohnya

manfaat hewan dan tumbuhan untuk manusia

pengertian rantai makanan dalam ekosistem

pengelompokan limbah

pengertian polusi suara

cara mengatasi global warming

Ki Hajar Dewantara dan Pendidikan

Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan adalah suatu proses pembudayaan yaitu suatu usaha memberikan nilai-nilai luhur pada generasi baru di dalam masyarakat yang bukan hanya bersifat memelihara tetapi juga memajukan dan mengembangkan kebudayaan menuju pada keluhuran hidup manusia.

 

Ada 3 teori trikon menurut Ki Hajar Dewantara yaitu kontinu (berkelanjutan) konsentris, dan konvergen.

 

Ki Hajar Dewantara juga mengungkapkan pendapatnya bahwa pendidikan dapat dilaksanakan dimana saja yang lebih dikenal dengan sebutan tri sentra yaitu alam keluarga, alam perguruan, dan alam pergerakan pemuda.

 

Konsep dasar pengajaran menurut ki hajar dewantara meliputi teori dasar- ajar, trisakti jiwa dan juga sistem among.

 

Ki Hajar Dewantara merupakan pelopor pendidikan di indonesia yang lebih melihat manusia dari sisi kehidupan psikologinya.

 

Itulah sedikit penjabaran mengenai Ki Hajar Dewantara dan pendapatnya mengenai pendidikan.

 

Artikel menarik lainnya :
pentingkah belajar membaca untuk anak?

pendidikan pancasila sesudah masa reformasi

daendles dan perannya dalam pendidikan di tanah air

metode pembelajaran kooperatif dan pengertiannya

pelopor pendidikan di indonesia

beberapa contoh media pembelajaran

apa itu pembelajaran?

Pembelajaran yang Efektif

Proses pembelajaran adalah sebuah proses yang mengandung serangkaian pelaksanaan oleh guru dan siswa atas dasar hubungan timbal-balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu.

pembelajaran yang efektif merapakan suatu proses belajar mengajar yang bukan hanya terfokus kepada hasil yang dicapai peserta didik,tetapi juga bagaimana proses pembelajaran mampu memberikan pemahaman yang baik, kecerdasan, ketekunan, kesempatan dan mutu serta dapat memberikan perubahan perilaku dan mengaplikasikannya di kehidupan mereka.

Interaksi atau antara guru dan siswanya merupakan syarat pokok berlangsungnya suatu proses pembelajaran. Tetapi Pada kenyataan, seringkali guru terlalu aktif di dalam proses pembelajaran, sementara siswa hanya pasif, sehingga interaksi antara guru dengan siswa dalam proses pembelajaran tidaklah efektif.

Apabila proses pembelajaran hanya atau lebih dikuasai oleh guru saja, maka efektifitas pembelajaran tidak akan tercapai. Untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang efektif, guru dituntut agar dapat mengelola proses pembelajaran yang memberikan rangsangan kepada siswa untuk lebih aktif.

Untuk mencapai suatu pembelajaran yang efektif siswa juga bisa dibimbing oleh Guru dari pengetahuan sebelumnya yang mereka miliki yang tersimpan dalam ingatan dan pemikiran mereka (Kognitif) dengan menggunakan teori dan metode pembelajaran yang tepat. Jika hal tersebut belum terjadi maka proses pembelajaran tidak akan berjalan dengan efektif dan optimal.

Semoga artikel ini dapat membantu dan menambah wawasan anda.

Artikel menarik lainnya :

pembelajaran model e-learning

metode scramble

memajukan anak bangsa melalui indonesia mengajar

pengelompokan bidang akuntansi

memahami pembelajaran yang efektif

pengenalan proses pembelajaran

memahami tujuan dari media pembelajaran

Aktiva Tetap

Aktiva tetap merupakan suatu kekayaan atau aktiva yang dipunyi oleh perusahaan yang diperoleh dalam bentuk siap pakai ataupun harus dibangun terlebih dahulu.

Aktiva bersifat permanen atau tetap dan digunakan untuk kegiatan normal perusahaan dalam jangka panjang yang memiliki nilai material.

Karakteristik aktiva tetap :

1. Digunakan untuk kegiatan normal suatu perusahaan
2. Memiliki waktu manfaat di atas satu tahun atau dalam satu siklus operasi normal perusahaan dan nilai manfaat yang terukur.
3. Memiliki nilai yang cukup material.
4. Berwujud fisik. Atau dapat dilihat dan dipegang.

Berdasarkan sifat yang dimiliki, aktiva tetap dibagi menjadi dua jenis yaitu aktiva tetap berwujud dan aktiva tetap yang tak berwujud. Aktiva tetap berwujud lebih dikenal dengan sebutan aktiva tetap.

Aktiva tetap berwujud memiliki 3 bentuk fisik yaitu :

1. Aktiva sumber penyusutan ( contoh : peralatan, kendaraan, gedung,)

2. Aktiva sumber deplesi (contoh : tambang atau sumber alam mineral )

3. Aktiva yang tidak mengalami deplesi atau penyusutan ( contoh : tanah tempat berdirinya perusahaan).

Semoga artikel ini bermanfaat.

baca juga artikel berikut :
memahami latar belakang makalah
tentang pembelajaran lesson study
pemilihan buku media pembelajaran
perencanaan KBM yang maksimal
jenis-jenis pelepasan aktiva tetap
metode pembelajaran fisika
hubungan pembelajaran dan konstruktivisme

Model Pembelajaran Take & Give

Model pembelajaran take & give adalah model yang menuntut siswa untuk memahami materi yang telah disampaikan dan juga teman sekelasnya. Model pembelajaran memiliki kelebihan dan kelemaham. Dalam kesempatan kali ini akan dibahas kelebihan dan kelemahannya.

Kelebihannya:

- Informasi yang diperoleh dari guru dan teman sekelasnya akan membantu siswa dalam menguasai materi.

- Efisiensi waktu dalam memahami dan menguasai materi.

Kelemahannya:

- Jika salah satu siswa dalam menyampaikan materi maka akan membawa dampak pada siswa yang lain karena saling berantai.

- Kurang simpel dan tidak efektif

Langkah-langkah Model Pembelajaran Take and Give:

1. Siswa dibuatkan kartu yang berukuran 10x15

2. Di dalam kartu tesebut diisi dengan nama siswa, materi pelajaran dan nama siswa yang menerima informasi.

3. Siapkan dan atur kelas dengan rapi

4. Sampaikan materi yang akan dibahas terlebih dahulu

5. Setiap siswa mendapatkan satu kartu untuk dipahami maksimal 5 menit

6. Siswa diberi kesempatan untuk mencari sendiri pasangannya, pasangannya inilah yang akan diajak kerjasama untuk saling menginformasikan.

Bacalah artikel berikut:

pengertian model pembelajaran artikulasi

fungsi pengajaran sejarah

contoh pembelajaran aktif

metode pembelajaran diskusi kelompok

metode pembelajaran untuk anak tk

jenis-jenis teknik pembelajaran

jenis-jenis sumber pembelajaran

Penerapan Pendidikan Anti Korupsi

Tentunya kita sangat miris sekali dengan tindak pidana korupsi yang ada di negeri kita. Hampir di setiap instansi ada praktek korupsi dan suap, kita sangat miris sekali melihat keadaan ini. Dampak dari korupsi sangat luar biasa sekali. Korupsi telah menghancurkan perekonomian, politik, hukum, demokrasi, dan tatanan sosial. Upaya pemberantasan korupsi yang dilakukan saat ini ternyata belum memberikan efek jera kepada pelakunya. Cepat atau lambat jika korupsi ini dibiarkan begitu saja maka akan menghancurkan sendi-sendi kehidupan bangsa kita. Korupsi seharusnya masuk dalam kategori kejahatan luar biasa.

Hal ini yang melandasi Ditjen Dikti beserta KPK untuk membentuk suatu tim yang di wakili oleh PTN dan PTS untuk menyusun buku ajar yang di dalamnya berisi tentang materi pendidikan anti korupsi. Dengan selesai penyusunan buku ini maka akan dilanjutkan dengan pelatihan dosen yang akan mengajarkan mata kuliah pendidikan anti korupsi ini. Dirjen Dikti Djoko Santoso menjelaskan bahwa perguruan tinggi diberi kewenangan penuh untuk memasukan PAK ini ke dalam mata kuliah pilihan atau wajib. Tentunya akan banyak kerugian yang dirasakan oleh bangsa Indonesia akibat dari citra buruk yang melekat karena korupsi.

Dedi Arrahim selaku Direktur pendidikan anti korupsi KPK sangat menyambut baik akan gagasan ini. PAK akan dijadikan sebagai faktor pendukung untuk menanamkan sikap yang baik pada generasi muda. Dedi meyakini bahwa di masa yang akan datang dengan adanya PAK ini akan memberikan dampak yang positif. Dedi menjelaskan bahwa “PAK dimulai dari usia dini hingga perguruan tinggi.”

Artikel pendidikan lainnya:

tujuan utama akuntansi

manajemen peningkatan mutu pendidikan

pendidikan anti korupsi adalah

definisi - inovasi pendidikan

fungsi dan tujuan pendidikan nasional

fungsi manajemen pembelajaran

pemilihan masalah penelitian

PENDEKATAN PEMBELAJARAN UNTUK GURU

Mengajar efektif sangat diperlukan supaya ilmu yang ditransfe dapat diterima dengan baik oleh siswa. Oleh sebab itu dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang baik agar semua itu dapat tercapai. Untuk kesuksesan pembelajaran, tidak hanya dibutuhkan peran dari siswa saja namun guru juga harus mempunya peran yang aktif.

Berikut ada pendekatan strategi pembelajaran yang dapat diterapkan untuk peserta didik.

1. Pendekatan kontekstual, dalam pendekatan ini siswa diposisikan sebaga pelaku. Pendekatan ini menerapkan strategi pembelajaran variatif untuk mengajari siswa. Peran guru di dalam kelas adalah membantu siswa dalam mencapai tujuannya. Fokus dari guru adalah memberi informasi, mengelola kelas dan menemukan hal baru. Siswa diharapkan dapat menemukan pengetahuan secara mandiri tanpa tergantung dengan guru.

2. Konstruktivisme, ada sedikit kemiripan dengan pendekatan kontekstual, perbedaannya terlihat dari stimulus pengetahuan yang sering diberikan.

3. Deduktif - induktif, pendekatan ini adalah pendekatan yang berbeda tetapi saling mendukung dan melengkapi. Pendekatan ini lebih dekat dengan penjelasan konsep, istilah-istilah dan definisi pada awal kegiatan pembelajaran.

Artikel menarik lainnya:
strategi pembelajaran paud psikologi
pembelajaran individual adalah
pembelajaran berbasis web adalah
pembelajaran sosial adalah
metode pembelajaran kimia terbaru
strategi pembelajaran ips
penerapan model pembelajaran kooperatif

Silabus menurut para ahli

Bagi anda yang bergelut dalam bidang pendidikan atau mungkin seorang guru tentunya tidak asing lagi dengan silabus. Namun masih ada beberapa orang yang bergelut dalam bidang pendidikan tidak memahami dan memaknai silabus itu sendiri. Berikut ada sedikit ulasan pengertian silabus menurut para ahli :

1. Menurut dokumen KTSP, silabus adalah rencana pembelajaran yang mencangkup SK (standar kompetensi), KD (kompetensi dasar), materi, kegiatan pembelajaran, pencapaian dan penilaian siswa,

2. Salim (1987:98) menjelaskan bahwa “silabus adalah garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi atau materi pembelajaran.”

3. Yulaelawati (2004:123) menjelaskan bahwa silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan dalam pembelajaran serta sistem penilaian yang dibuat untuk memuat semua komponen yang mempunyai kaitan dengan tujuan untuk menguasai kompetensi dasar.

4. Menurut kurikulum berbasis kompetensi, silabus berisi seperengkat rencana dan pengaturan mengenai kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kelas dan penilaian kompetensi siswa.

5. Menurut free dictionary, silabus merupakan poin-poin atau garis besar dalam suatu teks.

Berikut ada artikel menarik yang wajib anda baca:
pentingnya pendidikan bagi anak
model-model desain pembelajaran
metode pembelajaran fisika terbaru
macam metode pembelajaran sejarah
peranan media dalam pengajaran dan pembelajaran
metode belajar ceramah
model pembelajaran kimia

Metode pembelajaran inovatif (Kreatif)

Sekarang ini sering kita melihat anak didik mengalami kesulitan dalam belajar. Khususnya untuk mata pelajaran Matematika. Pelajaran ini menjadi momok yang menakutkan bagi siswa. Banyak siswa yang menyatakan bahwa matematika bukanlah pelajaran yang menyenangkan. Mereka beranggapan bahwa mata pelajaran matematika yang mereka terima tidak menarik. Guru menyampaikan materi tidak menghubungkan dengan keadaan yang nyata yang ada dilingkungan siswa. Hal ini yang menyebabkan siswa menjadi cepat bosan. Jadi pelajaran matematika ini terkesan seperti pelajaran abstrask.

Mata pelajaran matematika memiliki citra yang tidak baik di mata siswa. Siswa lebih suka terhadap pelajaran yang berisi materi yang menarik,biasanya materi yang ada kaitanya dengan kehidupan nyata. Pelajaran matematika harusnya dikemas sedemikian rupa supaya menjadi mata pelajaran yang menarik dan menyenangkan.

Pembelajaran inovatif adalah pembelajaran dengan konsep yan menyenangkan. Learing is fun merupakan isi dari pembelajaran inovatif. Jika dalam diri siswa sudah tertanam hal ini maka siswa tidak akan pasif di dalam kelas. Rasa bosan akan muncul bila siswa diberi tekanan terhadap tenggat waktu untuk tugas, adanya kegagalan, dan terbatasnya pilihan.

Membangun metode pembelajaran yang inovatif dilakukan dengan cara menampung semua karakteristik diri siswa. Maksudnya adalah disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa. Kemampuan siswa tentu saja berbeda-beda, contohnya ada siswa yang mempunya kelebihan menyerap ilmu dengan visual (melihat), audio (mendengar), dan kinestetik.

Baca artikel berikut:
desain pembelajaran di tk
konsep media pembelajaran menurut para ahli
media pembelajaran tk tema diri sendiri
teori pembelajaran kognitif
metode pembelajaran inquiry adalah
makalah tentang desain pembelajaran berbasis kompetensi

Media Pembelajaran Matematika

Alat peraga sudah semestinya digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran matematika. Dengan menggunakan alat peraga siswa menjadi mudah memahami materi yang disampaikan guru. Oleh sebab itu, ada baiknya seorang guru matematika harus mengenelai berbagai jenis media pembelajaran matematika.

Ada 5 jenis penggolongan pembelajaran matematika, diantaranya:

1. media tanpa proyeksi 2 dimensi, yaitu tipe ini untuk menggunakannya tanpa proyektor dan hanya ada dua ukuran yakni panjang dan lebar. Contohnya adalah papan temple, papan catat, dan papan fanel.

2. media tanpa proyeksi 3 dimensi, yaitu tipe ini untuk menggunakannya tanpa proyektor dan memiliki ukuran panjang, lebar tidak tipis dan tinggi. Contohnya adalah boneka dan benda sesungguhnya.

3. media dengan proyeksi, yaitu media yang dalam penggunaanya menggunakan proyektor. Contohnya slide, film dan film strip.

4. televisi dan video tape recorder, yaitu jenis media ini sama seperti audio tape recorder dan radio. Yang membedakan dengan radio adalah radio hanya menggunakan pemancar nada saja sedangkan tv memancarkan nada dan gambar. Video tape recorder adalah alat yang digunakan untuk merekam suara. Sedangkan tv adalah alat yang digunakan untuk melihat gambar dan mendengarkan suara pada jarak yang jauh.

Tujuan dari pemakaian alat peraga atau media pembelajaran adalah untuk memaksimalkan seluruh panca indra anak didik. Dengan demikian akan menambah efektifitas siswa dalam belajar mendengar, melihat, meraba dan menggunakan pikirannya untuk berpikir logis dan realistis.

Artikel menarik yang wajib Anda lihat:
aplikasi administrasi sekolah
beda pendidikan dan pengajaran
materi pembelajaran adalah
klasifikasi media pembelajaran
pembelajaran audio visual
metode pengajaran ips
program pembelajaran sd

Metode Pembelajaran TIK

Cita-cita pendidikan bangsa Indonesia tertuang dalam pembukaan undang-undang dasar 1945 yang isinya mencerdaskan kehidupan bangsa. Diharapkan akan terwujudnya harkat dan martabat bangsa Indonesia. Sekolah yang didalamnya terdapat system merupakan lembaga social yang tugasnya mencetak generasi penerus bangsa. Semua rakyat Indonesia berhak mendapatkan pengajaran yang baik. Sekarang ini yang perlu dipikirkan adalah mutu pendidikan, kualitas, kecerdasan dan cara untuk mencapainya.

Pengembangan metode pembelajaran mulai dikembangkan, salah satunya adalah metode pembelajaran TIK. Metode ini sangat sejalan dengan perkembangan dunia TIK dimana dunia pendidikan harus terus berkembang sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Ini adalah salah upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan bangsa.

TIK digunakan untuk mengoptimalkan tujuan pembelajaran. Tentu saja ini akan menjadi sesuatu yang menarik di dalam kelas jika dibandingkan hanya mendengar penjelasan guru. Siswa akan merasa bosan apabila guru menerapkan pembelajaran satu arah. Siswa hanya mendengarkan apa yang dijelaskan oleh guru. Supaya siswa tidak bosan, guru harus pintar komunikatif dengan siswa. Namun akan menjadi membosankan apabila guru menyampaikan materi secara monoton.

Metode pembelajaran TIK, memanfaatkan beberapa media diantaranya internet, PC, Televisi, Radio, Telepon, LCD Proyektor, Printer. Yang jadi pertanyaan sekarang adalah sudah efektifkah penggunaan media tersebut? Banyak kita temui bahwa media tersebut lebih sering memberikan hiburan saja dibandingkan edukasi.

Baca artikel menarik berikut ini:
model pembelajaran tipe stad
pembelajaran tematik sd
model pembelajaran komputer
pembelajaran inquiry adalah
model-model pembelajaran matematika smp
pembelajaran konstruktivistik
metode pembelajaran pkn

Kerangka Rancangan pembelajaran Quantum Teaching

TANDUR adalah kerangka pembelajaran quantum teaching. TANDUR merupakan singkatan dari Tumbuhan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi dan Rayakan. Dengan adanya bentuk kerangka ini membuat siswa lebih tertarik dan berminat untuk mempelajari suatu mata pelajaran. Hal ini juga dapat memastikan siswa supaya mengalami pembelajaran, berlatih dan membuat isi dari pelajaran nyata untuk siswa sehingga dapat mencapai kesuksesan.

Berikut penjelasn kerangka pembelajaran quantum teching:

1. Tumbuhkan

Siswa diberi pertanyaan oleh guru dengan memanfaatkan sesuatu yang pernah terjadi pada siswa atau pengalaman siswa dan mengeksplor tanggapan siswa, manfaat dan komitmen siswa. Guru harus mampu membuat strategi dengan mengaplikasikan cerita mengenai pelajaran yang disampaikan

2. Alami

Guru mengajak siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan dan keingintahuansiswa.

3. Namai

Pertanyaan guru diidentifikasikan dengan memberikan nama atau symbol dan identitas. Siswa diajarkan untuk berpikir kreatif dan terampil dalam menyelesaikan masalah dengan menggunakan warna, gambar, kertas, dan alat bantu lainnya.

4. Demonstrasikan

Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan pengetahuan siswa ke dalam kehidupannya.

5. Ulangi

Hal yang kurang jelas diulang-ulang oleh guru.

6. Rayakan

Melakukan perayaan untuk siswa untuk mendorong tanggung jawab dan prose belajar mandiri.

Baca artikel menarik berikut:
sekolah kedinasan indonesia
pembelajaran berbantuan komputer
pembelajaran agama islam
multimedia interaktif
metode pembelajaran inovatif adalah
model pembelajaran ekspositori
media pembelajaran berbasis tik adalah

Model-model pembelajaran kimia

Model-model pembelajaran kimia sangat banyak macamnya, diantaranya adalah:

1. Model pembelajaran konstruktif, jenis model ini sangat cocok digunakan untuk menjelaskan konsep pembentukan reaksi kimia, system periodic, ikatan kimia, dan reaksi pembatas.

2. Model sains teknologi masyarakat (STM), model ini menggabungkan antara konsep kimia dengan keadaan nyata yang ada di masyarakat.

3. Model pembelajaran kooperatif, cara model ini adalah dengan diskusi kelompok

4. Model pembelajaran inquiry

5. Model pembelajaran berbasis masalah, model ini dengan cara guru memberikan permasalahan pada siswa lalu siswa mencari pemecahannya sendiri.

6. Model pembelajaran berbasis teknologi informasi, dalam model ini sangat cocok untuk guru yang sudah mahir ilmu teknologi informasi dan komunikasi. Model pembelajaran ini cocok untuk menjelaskan reaksi inti dengan menggunakan animasi.


Sukro menjelaskan bahwa, pendekatan kooperatif ada banyak ragamnya. Guru tinggal menyesuaikan saja pendekatan mana yang sesuai materi yang akan disampaikan. Semisal dengan model cooperative script, dimana siswa diminta untuk berpasangan untuk menyelesaikan masalah yang telah diberikan guru.

Artikel menarik lainnya:
pendekatan pembelajaran pkn
macam-macam metode pembelajaran pkn
pemanfaatan media dalam pembelajaran
pentingnya pembelajaran agama islam
pengertian pendekatan dalam pembelajaran
alat bantu pembelajaran

Teknologi di Sekolah Amerika

Standar inti umum baru akademik dilaksanakan oleh sebagian besar negara akan memerlukan tes baru yang akan disampaikan melalui teknologi dengan awal tahun ajaran 2014-15. Sebagai puluhan negara telah mengalami, pergeseran untuk penilaian berbasis teknologi menghasilkan banyak manfaat. Namun, hal ini juga menimbulkan masalah-masalah penting, termasuk apakah teknologi kelas hari ini adalah untuk tugas itu, kebutuhan pengembangan untuk profesional guru, dan bagaimana teknologi baru yang digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran terbaik dapat memanfaatkan untuk keuntungan akademik dan penghematan biaya.

Atas permintaan Kemitraan untuk Penilaian Kesiapan untuk College dan Karir (PARCC) dan Konsorsium Penilaian CERDAS Seimbang (SBAC), Negara Teknologi Pendidikan Asosiasi Direksi (Setda) telah merilis draft kertas putih, Persyaratan Teknologi untuk Besar Skala Berbasis Komputer dan Online Penilaian: Status dan Isu Lancar, untuk ulasan publik dan komentar online di Assess4ed.net. Makalah ini memberikan gambaran tentang persyaratan teknologi saat ini pilih negara menerapkan skala besar, penilaian sumatif online, termasuk spesifikasi minimum yang berkaitan dengan perangkat keras, dan perangkat lunak browser, dan bandwidth dan konektivitas. Hal ini juga mengidentifikasi sejumlah masalah yang berhubungan dengan teknologi untuk negara dan konsorsium untuk dipertimbangkan sebagai pergeseran dari cetak ke digital dalam penilaian dan area lain dari K-12 pendidikan mempercepat.

Assess4ed.net adalah sebuah komunitas online baru praktek yang dirancang untuk membantu negara bagian dan distrik pemimpin mempersiapkan untuk mengelola penilaian siswa online dan berbasis komputer dengan tahun ajaran 2014-15. Assess4ed.net akan mendukung komunikasi dan kolaborasi antara sektor swasta dan publik, dan dalam negara, kabupaten, dan sekolah. Tujuan dan kegiatan akan mencakup:

Memastikan kesiapan negara bagian dan distrik untuk 2014 penilaian;

Meningkatkan instruksi untuk memastikan kesiapan perguruan tinggi dan karir, dan

Mengidentifikasi efisiensi biaya dan potensi penghematan.

Assess4ed dot net merupakan bagian dari Terhubung Komunitas Online Praktek, sebuah inisiatif yang didanai oleh Departemen Pendidikan Amerika Serikat di bawah kontrak dengan Institut Amerika untuk Penelitian dalam kemitraan dengan lima organisasi, termasuk Setda.

"Sebagai negara dan kabupaten mulai membuat keputusan pembelian untuk teknologi yang masih akan berada di kelas ketika penilaian generasi berikutnya muncul, makalah ini memberikan informasi dasar serta langkah pertama dalam mempertimbangkan isu-isu kunci seputar penilaian online skala besar," kata Douglas Levin, direktur eksekutif Setda. "Kami akan terus mendorong diskusi tentang penilaian online di Assess4ed.net dan anggota kami siap untuk bekerja dengan rekan-rekan mereka baik di tingkat negara bagian dan distrik untuk memastikan kelancaran implementasi dan efektif penilaian berbasis teknologi."

Wimba Powers AS-Brasil adalah Pendidikan Tinggi Program Bridging Miles, Bahasa dan Budaya

Wimba®, perusahaan teknologi pendidikan yang membantu mengajar, hari ini mengumumkan keterlibatannya dalam program pendidikan tinggi lintas-benua, menghubungkan mahasiswa dan fakultas di empat universitas. AS-Brasil Konsorsium memungkinkan kolaborasi global antara guru dan peserta didik di The University of Georgia (AS), Utah State University (USA), Universidade Federal do Ceará (BR) dan Universidade Estadual Paulista, Bauru (BR). Program ini merupakan finalis untuk IMS Global Learning Konsorsium Belajar Awards Dampak, yang akan mengumumkan pemenang minggu ini pada konferensi tahunan. Teknologi Wimba yang digunakan untuk menjembatani perbedaan budaya, bahasa dan jarak mahasiswa dan fakultas yang berpartisipasi.

Daniela Maestro dari Universidade Estadual Paulista, Bauru, dan Myra Blackmon dari UGA adalah mahasiswa pascasarjana terdaftar dalam program ini. Maestro juga bekerja penuh waktu untuk pendidikan Brasil perusahaan teknologi MStech, dan menghargai akses 24x7 untuk kuliah dan materi kursus yang disediakan oleh Wimba.

"Dengan teknologi Kelas Wimba saya dapat mengakses konten kapan saja," kata Maestro. "Hal ini memungkinkan bagi saya untuk belajar, berkomunikasi dan mengerjakan tugas setiap saat sepanjang hari dan dari lokasi manapun."

Blackmon adalah beralih karier dan mengejar gelar Master di bidang Teknologi Pendidikan saat bekerja. Dia mengatakan Wimba memungkinkan dia fleksibilitas untuk kembali ke sekolah dan mempertahankan pekerjaan penuh-waktu.

"Aku mengambil semua kelas kolaborasi saya di malam hari dari rumah kantor saya menggunakan Wimba Classroom," kata Blackmon.

Konsorsium ini didukung oleh hibah dari US Department of Dana Pendidikan untuk Peningkatan Pendidikan Postsecondary (FIPSE) dan Kementerian Pendidikan Brasil Fundacao Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (jubah). Melalui program ini, profesor teknologi instruksional di keempat universitas yang berpartisipasi mengajarkan kursus untuk siswa di kedua benua menggunakan Wimba Kelas ™ dan teknologi pembelajaran lainnya.

Siswa yang terdaftar menghabiskan waktu di tempat di Amerika Serikat dan Brazil, selama rentang tiga semester ditambah satu bulan musim panas, sementara juga berpartisipasi dalam program pembelajaran jarak jauh. Pendekatan pendidikan dicampur, dimana siswa belajar dalam tatap muka dan kelas online dari kedua lokasi, memungkinkan mereka untuk sepenuhnya tenggelam dalam kedua budaya dan bahasa.

University of Georgia (UGA) Associate Professor Michael Orey berfungsi sebagai peneliti utama di bawah FIPSE / Capes hibah dan mengajarkan Teori Tentang Belajar, Pengantar Teknologi Pembelajaran, dan seminar doktor bagi konsorsium.

"Untuk inti, berulang komponen kelas jarak program kami, kami hanya mengandalkan Wimba Kelas untuk memungkinkan kolaborasi terus-menerus kami," kata Orey. "Wimba menyediakan bagian penting dari program kami dan benar-benar membuat pendidikan tinggi lebih mudah diakses para siswa."

"Peserta dalam program ini akan mendapatkan pengalaman berharga dengan menghubungkan dengan siswa dari berbagai daerah, dan latar belakang," kata Steve Kann, Co-founder dan Senior Vice President of Engineering di Wimba. "Kami sangat senang bahwa Wimba membantu memfasilitasi cara-cara baru bagi siswa dan guru untuk belajar dan berinteraksi."

Wimba memungkinkan akses 24x7 untuk diarsipkan kelas kuliah dan bahan, mendukung beragam kebutuhan instruktur konsorsium dan mahasiswa. Peserta dalam program Konsorsium AS-Brasil yang mendapatkan pengalaman dan pengetahuan baru tentang bagaimana teknologi pendidikan dapat menghubungkan orang di seluruh budaya dan lokasi. Informasi ini dapat membantu mereka untuk lebih mendobrak hambatan terkait dengan geografi, bahasa, dan budaya belajar. Wimba Kelas menyediakan bagian penting dari infrastruktur pendukung usaha ini pendidikan yang kuat.

Tentang Wimba

Wimba ® adalah penyedia terkemuka perangkat lunak aplikasi pembelajaran kolaboratif dan jasa untuk industri pendidikan. Kami aplikasi perangkat lunak kolaboratif untuk pasar pendidikan online dan dicampur memungkinkan lembaga untuk teknologi jembatan dan pedagogi dengan melengkapi sistem manajemen kursus dengan banyak disiplin terbukti lingkungan belajar di-orang. Solusi intuitif Wimba yang memungkinkan pendidik dan siswa dengan cepat dan mudah mengajar dan belajar online hidup, terlibat dalam live chat dan pertukaran pesan instan, manfaat dari konten yang ditambahkan ke mulut berbasis teks isi kursus, dan banyak lagi. Instruktur juga dapat menggunakan solusi Wimba untuk mengkonversi dokumen Microsoft Word ke dalam halaman web diakses dan untuk membuat dan melakukan tes, kuis, dan ujian. Fokus kami pada pendidikan dan kerjasama dengan pendidik bahan bakar pengembangan produk kami. Untuk informasi lebih lanjut, silakan kunjungi www.wimba.com atau kirim email ke info@wimba.com.

Silahkan kunjungi:
teori-teori belajar matematika
organisasi pembelajaran
pembelajaran quantum
jenis pendekatan pembelajaran
model strategi pembelajaran
penting sekali media untuk pembelajaran
keterampilan dasar mengajar
blog yang digunakan untuk mencari informasi pendidikan

CUPE Mendukung Berdirinya Sekolah Cowichan

CUPE K-12 lokal di Cowichan Valley telah keluar dalam dukungan kuat dari dipecat School District 79 wali sekolah. The terpilih secara demokratis SD 79 Dewan dipecat pada hari Kanada untuk mengirimkan anggaran berbasis kebutuhan bukan permintaan provinsi untuk "seimbang" anggaran.

"Ini disesalkan bahwa pemerintah provinsi telah memilih untuk menempatkan advokasi politik menjelang kewajibannya untuk menyediakan pendidikan publik yang terbaik bagi anak-anak SM," kata CUPE K-12 koordinator Bill Pegler. "Manajemen yang bertanggung jawab akan mendukung prestasi belajar siswa adalah tanggung jawab utama dari provinsi ini."

CUPE Lokal 606 Presiden Ron Farino mengatakan bahwa "Dewan Pendidikan School District 79 Cowichan Valley harus dipuji karena tekad untuk berdiri untuk kepentingan anak-anak, keluarga dan pendidikan publik.

"Dewan ini terpilih untuk mengembalikan kerusakan yang dilakukan oleh kekurangan dana pemerintah provinsi - itu diamanatkan oleh masyarakat untuk mencoba mengembalikan kehilangan program, layanan dan staf sebagai bagian dari upaya untuk membangun kembali pendidikan publik di Cowichan Valley," kata Farino.

Provinsi ini menembakkan Dewan Sekolah Cowichan setelah memilih "anggaran restorasi" untuk menangani pelayanan sekolah vital seperti jam kerja yang memadai untuk asisten pendidikan, waktu kustodian, kursus teknologi dan layanan bus. Provinsi ini kini telah menunjuk administrator khusus untuk menjalankan distrik sekolah dan anggota dewan dipecat dilaporkan mempelajari pilihan hukum mereka.

Penolakan Dewan sanksi defisit anggaran yang lain adalah bagian penting dari advokasi atas nama semua Columbia Inggris berkomitmen untuk menyediakan pendidikan publik yang berkualitas bagi anak-anak kita setelah satu dekade dana lancar, kata CUPE. Level saat ini dana melemahkan sekolah umum dan selanjutnya mengikis kepercayaan publik dalam komitmen provinsi untuk program kualitas dan keunggulan siswa.

CUPE menyerukan kepada pemerintah provinsi untuk mundur dari pendanaan yang tidak memadai dengan mengembalikan dana ke tingkat yang mampu menangani kebutuhan siswa dan membuat sistem sekolah kita yang terbaik yang dapat. Hal ini juga menyerukan diskusi yang berarti dengan dewan sekolah bukannya menembak mereka.

The Fraser Institute: Hibah Bantuan Membuat Sekolah Swasta Terjangkau untuk Keluarga Berpendapatan Rendah

Sekolah Kepercayaan Choice sekali lagi menawarkan hibah kepada keluarga berpenghasilan rendah di Calgary yang merasa anak-anak mereka akan mendapat manfaat dengan menghadiri sebuah sekolah swasta.

Anak Pertama hibah diberikan hanya didasarkan pada kebutuhan keuangan. Program ini memberikan hibah yang menutupi setengah biaya kuliah setiap sekolah swasta Calgary, sampai maksimum sebesar $ 2.500.

"Anak-anak kita yang terdaftar di sekolah independen di Calgary bahwa suami saya dan saya merasa ini sejalan dengan keyakinan kita, nilai-nilai, dan filsafat pendidikan," kata Kristen Walker dari Calgary. "Tapi kemudian situasi keuangan kami berubah dan kami harus mempertimbangkan menarik diri anak-anak kita dari sekolah. Untungnya, kami mampu menjaga anak-anak kita di sekolah dengan bantuan hibah Anak Pertama."

Didirikan pada tahun 2003 di Ontario dan sekarang dalam tahun ketiga di Alberta, Anak Pertama: Sekolah Kepercayaan Choice mendukung 100 mahasiswa ekonomi kurang mampu menghadiri 18 sekolah swasta di Calgary. Dana hibah yang tersedia sedini TK dan dapat diperpanjang sampai siswa kelas 6 lengkap, tergantung pada ketersediaan dana.

Biaya kuliah di sekolah swasta Calgary berpartisipasi dalam Program Anak berkisar Pertama dari $ 400 sampai $ 11.500 per tahun. Rata-rata biaya kuliah di sekolah-sekolah yang dipilih oleh anak-anak keluarga pertama adalah $ 3.456 dan hibah rata-rata lebih dari $ 1.491.

Setelah keluarga diberikan bantuan, mereka dapat memilih sekolah swasta anak mereka akan hadir, termasuk, Montessori, Waldorf, seni, akademik, dan sekolah kebutuhan khusus.

"Pendidikan sekolah swasta menawarkan banyak pilihan keluarga dan program kami membantu membuat pilihan-pilihan yang tersedia bagi orang tua yang mungkin tidak dinyatakan mampu membelinya," kata Michael Thomas, Direktur Program Anak Pertama.

"Anak Pertama membantu keluarga yang memiliki kebutuhan yang berbeda, apakah itu keinginan untuk ukuran kelas kecil untuk membantu anak-anak mereka mengejar ketinggalan, mengembangkan bakat seni, atau hanya ingin sekolah yang aman yang mengajarkan nilai-nilai penting untuk keluarga."

Mengapa Sekolah dan Rumah Tidak dapat Bersaing dengan Camp

Dengan tidak adanya ujian sekolah penuh tekanan dan perwalian orangtua, bebas dari stigma dan label dari teman sekelas, perkemahan musim panas bisa menjadi pengalaman yang membebaskan dan mengubah hidup bagi anak-anak. Jadi kata penulis terlaris, Dr Michael Thompson, yang menulis buku yang baru saja dirilis tentang kamp musim panas, Homesick dan Happy, dan Moorelands Pelayanan Masyarakat, sebuah badan amal yang berbasis di Toronto berusia 100 tahun yang telah hosting kamp musim panas untuk kota anak paling dirugikan selama 95 tahun.

"Kami telah melihat tangan pertama, perkemahan musim panas terhadap dampak hidup anak-anak - dan itu luar biasa, terutama untuk anak-anak kami layani yang sangat paparan pengalaman dan peluang yang membantu anak-anak sukses," kata Patricia Jacobs, Direktur Eksekutif dari Moorelands. "Kami melihat anak-anak memperoleh harga diri, mengembangkan keterampilan kepemimpinan, dan mengalami getaran kemerdekaan. Pada saat yang sama mereka membangun karakter dan belajar keterampilan dan strategi yang membantu mempersiapkan mereka untuk memenuhi tantangan masa remaja dan dewasa."

Ini pengalaman "kesempatan seumur hidup" kamp ditekankan dalam buku terbaru Dr Michael Thompson, Homesick dan Happy (dirilis minggu ini). Dr Thompson, seorang anak terkemuka dan psikolog keluarga dan New York Times penulis terlaris (yang notabene juga memiliki kenangan indah dari menghadiri perkemahan musim panas di Danau Temagami di Ontario sebagai seorang anak), memberikan wawasan tentang gagasan bahwa waktu jauh dari rumah penting dalam membantu anak-anak tumbuh.

"Camp mengantar anak-anak ke dalam dunia mendebarkan pengalaman yang signifikan emosional yang mereka sendiri - yang mereka hanya bisa dapatkan ketika jauh dari rumah," jelas Thompson. "Insting pertama orang tua untuk melindungi anak-anak mereka di atas segalanya memang benar dapat menghilangkan anak-anak satu tonggak perkembangan utama dan belajar lebih mandiri yang terjadi melalui membiarkan mereka pergi."

MetaMetrics Bermitra Dengan Perusahaan Top Publishing

Framework for mathematics, baru-baru ini berkolaborasi dengan lima penerbit besar untuk menyediakan langkah-langkah Kuantil selama lebih dari 30 baru buku teks matematika yang mencakup bahan-bahan yang ditujukan bagi siswa TK sampai kelas 10. Buku teks ini akan bergabung lebih dari 600 buku teks dan 3.500 sumber daya saat ini diukur yang dapat ditemukan dengan menggunakan "Cari Textbook Anda" alat pencarian yang tersedia pada Quantiles.com. Kuantil Kerangka untuk Matematika adalah sistem pengukuran unik yang menggunakan skala umum dan metrik untuk menilai tingkat prestasi matematika seorang siswa dan sulitnya keterampilan dan konsep-konsep yang spesifik. Penggunaan tindakan-tindakan Kuantil dapat menyebabkan peningkatan matematika mengajar dan belajar dengan menyediakan cara untuk menargetkan instruksi dan pertumbuhan mahasiswa memantau menuju standar kemahiran dan tuntutan matematika dari perguruan tinggi dan karir.

Mayoritas buku teks tersebut diukur untuk adopsi buku teks negara sebagai negara yang bergerak menuju buku teks selaras dengan Standar Negara Common Core untuk Matematika (CCSSM). CCSSM bantuan berkomunikasi apa yang diharapkan dari murid pada setiap tingkat kelas dalam rangka untuk lebih mempersiapkan siswa untuk berhasil di perguruan tinggi dan dalam angkatan kerja.

"The Kuantil Framework adalah sebuah alat yang sangat baik untuk membantu para guru membedakan instruksi matematika untuk mendorong hasil siswa," kata Christine Willig, wakil presiden senior dari produk at McGraw-Hill Pendidikan. "Menyediakan langkah-langkah Kuantil untuk kurikulum matematika kami mendukung implementasi bermakna dari Standar Negara Common Core, memastikan bahwa siswa dipersiapkan untuk perguruan tinggi dan karir masa depan mereka."

Dengan menyelaraskan buku teks dengan Kerangka Kuantil, siswa, pendidik dan orang tua mampu memanfaatkan para alat bantu gratis banyak bahwa MetaMetrics menyediakan untuk mendukung instruksi dibedakan, termasuk "Math Keterampilan Database," "Cari Textbook Anda," "Kuantil Guru Asisten," " Math @ Home, "dan program yang paling baru-baru dikembangkan," Summer Math Challenge. "

"Dengan mengukur pelajaran dalam buku teks sebuah menggunakan Framework Kuantil, siswa dan guru adalah mampu untuk lebih menyesuaikan kebutuhan belajar mereka dengan latihan matematika yang sesuai dan bahan lainnya," kata Malbert Smith III, Ph.D., presiden dan co-pendiri MetaMetrics . "Kami senang untuk bisa bekerja sama dengan begitu banyak penerbit pendidikan berpengaruh dan menambah koleksi kami yang berkembang teks-teks diukur. Setiap kesempatan untuk memberikan langkah-langkah Kuantil ke kelas membawa kita selangkah lebih dekat untuk lebih baik mendidik siswa kami secara nasional." Semoga sedikit informasi di atas dapat bermanfaat untuk Anda. Untuk mengetahui artikel tentang materi pelajaran dan informasi pendidikan, silahkan klik di sini.